“研究生教育优秀导师”评选活动旨在探寻优秀导师的教研智慧，传承并发扬其以德立身、以德立学、以德施教的育人理念，发挥优秀导师在教育领域的示范引领作用。作为2023年度研究生教育优秀导师之一，来自前沿院的何刚教授始终秉承以学生为中心的教育原则，坚持因材施教，注重人文关怀，以学术能力培养为核心，结合思想素质提升和创新实践指导，力争把学生培养成为全面发展的优秀人才。

学生永远是主角

“抱歉，让你们久等了。”见到何老师的第一面，他为采访的推后而致歉，“实在是太忙了，你们去创新港又太远。”科研任务与教学工作排满了何老师的日程，研究生教育优秀导师的奖项对他而言意义非凡，是对自身职业素养和学术水平的双重肯定，因此他一定要以认真严肃的态度来对待这次采访——甚至将想分享的关键点提前写在纸上。

何老师将采访地选在了咖啡馆，这里流淌着舒缓的音乐，能够让人心情舒畅且恬静。他打量了四周环境，满意地点点头：“挺安静的，你们常来这儿自习吧。”这似乎与何老师的研究生教育理念不谋而合——在浮躁的社会环境中，如何能够让学生保持一颗安静的心，如何能够为学生安放一张平静的书桌。

何老师总是把学生的事情放在首位，致力于建立和谐融洽的师生关系。要不是有学生的提醒，何老师自己都没有注意到每次出差时，他选择的航班大多都是早上七点或晚上十一点起飞的，恰好避开学生上课的时间段，这样就可以及时答复学生的问题，尽可能有更多时间去跟学生交流——这其实也是他潜意识里的有意为之。

“学生永远是主角”的教育理念深受学生喜爱，但当面对学生的赞许时，何老师显得有些受宠若惊：“这不是作为老师应该做的吗？”在他眼里，获评“研究生教育优秀导师”称号比过去所取得的科研成就多了一层别样的含义。“科研往往是一群人一起追求一个极致的结果，而教育是人与人之间心灵的沟通和价值的反馈。”这项荣誉不仅仅是学校给予他的表彰，更是广大学生对他的充分认可，让他更有信心继续做好教育这件事。

始于渴望执着，精于拼搏协作

“人类探索未知事物的脚步永不止息，而这种核心能力就是不断提出问题，并试图回答。”于何老师而言，能够让学生学到知识始终是最重要的事情。有问题才会有答案，有追寻才有结果，他希望能够培养出学生对于未知事物的渴望与执着，让学生以好奇心为驱动力，打破知识的藩篱，拥有“咬定青山不放松”的行动力，在团队中体会到真诚可靠的协作力，从而获得“任尔东西南北风”的学习力。

“积极向上”与“拼搏协作”是何老师描述课题组氛围的两个关键词。他将课题组视为一个互相信任、互相关心、互相帮助的大家庭，力求让学生在并不轻松的科研之路上孕育出一颗强大的内心，从而以积极向上的心态去面对成长过程中的挫折与挑战，让学生从团队协作中挖掘内心深处的认同感，在一点一滴的相处中共同进步，不断提升科研能力，从而携手完成从“行业小白”到青年学者的转变。

“我在开组会的时候是非常严肃的，因为科研本身就意味着高标准高要求。”何老师坦言在学术方面，他是实打实的严师，对学生要求极高，时刻关注着学生的科研进展。“希望他们能拿出最认真的态度面对研究，全身心地投入到自己的课题中去。”而科研之外，何老师又习惯和学生做朋友，一起去食堂吃饭，一起参与体育运动，关心他们是否在生活中遇到困难，如若需要，他会竭尽所能地施以援手。

“在学习上引导，在生活中关怀，希望他们都能快乐地成才。”亦师亦友，严中有爱，爱中有严。何老师希望自己能做一棵高大的树，托举着学生去看不一样的世界和风景。

学会如何做一个老师

“学会如何做一个老师吧。”被问及学生从自己身上学到了什么，何老师给出了一个令人有些意外的答案。有一天，他收到了一位毕业学生的信息，“毕业多年，才发现上学的时候太不懂事，如今做了老师才明白您为师的不易。”何老师慢慢念出信息的部分内容，再度重温了收到信息时心底涌动的那份感动。他说他明白求学之路的艰苦，也明白身为人师无法做到面面俱到，一定有学生理解不到的地方，也一定会有观点不同的时刻。他要做问心无愧的老师，通过换位思考体会学生难处，尽力去帮助他们解决问题，也坚信他的学生都是知恩图报的孩子。

目前，何老师已培养多名优秀博士及硕士毕业生，他们带着导师的谆谆教诲和殷切希望继续在各自的工作岗位上努力拼搏，突破自我。学生从他身上学到的，不仅有勤奋踏实的科研习惯，也有乐观积极的克难精神，而他最想传递给他们的，是那份为人师表的以身作则与言传身教。在他看来，学生是可爱的，他时常欣慰于见证学生在学业上的进步与生活中的幸福，也时常动容于学生对他的支持和关怀，这种永不断流的师生情感在每个人的内心深处都会留下宝贵的精神财富。

“研究生教育优秀导师”是何老师在教育生涯上的新起点，他会以这份代表肯定和鞭策的荣誉为桨，继续带着学生向更远的彼岸航行。