“研究生教育优秀导师”评选活动旨在探寻优秀导师的教研智慧，传承并发扬其以德立身、以德立学、以德施教的育人理念，发挥优秀导师在教育领域的示范引领作用。经济与金融学院教授、国家优秀青年基金获得者李聪，自2012年留校任教以来，坚持面向国家脱贫攻坚与乡村振兴重大战略展开学术创新与实践，探索并形成了“学术研究、科研思政、政策实践”三位一体的育人模式，累计指导硕博研究生40余人，荣获2023年“研究生教育优秀导师”称号。

饮水思源，献身教育

在交大求学期间，李聪深受西迁精神的感召与鼓舞，扎根西部、为国奉献的种子在他的心中生根发芽。“许多西迁老教授虽然年事已高，却依然保持着对科研和教学的无限热情，80多岁仍风雨无阻地前往办公室工作，站上讲台为学生们传道授业解惑。” 李聪感慨道。老教授们的一言一行正是西迁精神的生动写照，西迁精神也如璀璨灯塔，照亮了李聪的职业生涯。他立下扎根西部、献身教育事业的宏愿，选择留在继续教书育人，为培养更多优秀人才、推动社会进步贡献自己的力量。

留校任教后，李聪从会议的报告者成长为课堂的掌舵人，从被指导的学生蜕变为科研引领者，这一系列的转变与跨越对他而言既是一段充满挑战的征途，也是一个自我成长与蜕变的宝贵契机。为更好地适应教师这一角色，李聪采取了“跟学生打成一片”的策略，“这种亦师亦友的关系让我能够更深入地了解学生的需求和想法，从而不断调整和优化我的教学方法。”此外，李聪还经常向资深的老师请教学习，旁听他们的课程以优化教学方法，学习他们科研经验并应用于自己的科研实践。经过一系列的努力与探索，李聪已逐渐适应了从学生到教师的身份转变。他深刻认识到：作为一名优秀的导师，不仅要具备扎实的专业知识与卓越的科研能力，更需拥有与学生良好沟通、共同成长的智慧与情怀。

携手并进，师友同行

李聪坚信每个人的成长路径都是独一无二的，因此，他在自己的人才培养理念和模式中，始终秉持“因材施教”这一原则。在指导学生的过程中，他尊重每个学生的个性和选择，努力根据学生的人生目标，为他们提供量身定制的指导方案。同时，他采取“学生自我驱动”的指导方式，鼓励学生根据自己的兴趣和热情选择研究课题，并为他们提供必要的支持和资源，让学生在自己的道路上自由探索、成长。他表示：“这种指导方式不仅激发了学生的内在动力，也使我更加享受指导学生的过程。在这一过程中，我看到了学生的多样性，也对教育的本质有了更深刻地理解。”

科研之余，李聪非常注重与学生的生活交流。他主动搭建起师生沟通的桥梁，了解学生在生活中遇到的困难与挑战，为学生提供及时有效的帮助与个性化的建议。“特别是在学生面临人生关键节点时，如职业规划、个人成长等，我会更加关注他们的心理状态，给予必要的支持和引导。”李聪解释道。他还鼓励学生参与课余活动，在学术讲座、文化沙龙、体育竞赛中培养综合素质，在拓宽学生视野的同时丰富他们的校园生活。有时，李聪也会组织一些如聚餐、运动等的团队建设活动，“这些活动不仅能帮助我更好地了解学生的个性和需求，也能在轻松愉快的氛围中促进彼此之间的交流和了解。”

扎根西部，服务国家

“让我印象最深刻的莫过于对易地扶贫搬迁农户生计等可持续发展问题的持续追踪调查。”李聪回忆道。这场自2008年开始的调研深入陕西周至山区，路途遥远、条件简陋，李聪不畏艰苦的环境，与农户同吃同住，深入交流。他深刻体会到乡村振兴任重而道远，更加坚定了扎根西部、服务国家的信念与决心。

“这段经历对我后来的指导方式产生了深远的影响。我意识到，理论研究必须与实践相结合，才能真正发挥其价值。”因此，李聪特别注重培养学生的调研能力和实践精神，鼓励学生走出校园、深入社会，通过实地调研来发现问题、分析问题，将所学知识与现实情境相结合，努力解决现实问题。他表示：“这种指导方式不仅让学生们的学术研究更加接地气、有深度，也让他们在实践中得到了锻炼和成长。”在指导学生时，李聪也特别引导学生关注西部地区的发展问题，他鼓励学生扎根西部，为西部地区的发展贡献自己的智慧和力量。

在未来的教学与科研工作中，李聪将始终坚持“四个面向”，用心培养扎根西部、服务国家的优秀人才，努力推进解决中国实际问题的课题与研究方向，为经济社会发展提供更多的智力支持与科技支撑。