机械学院教授陈天宁，在讲台上，是绘声绘色的“入世者”，广受学生欢迎；在讲台下，他曾担任研究生院常务副院长，现任研究生督导专家副组长，经常携带笔记本，穿梭于不同学院的各个课堂之中，思考着适合研究生的教学方法有什么？如何培育研究生上好每一堂课……

“为研究生培养尽一份力”

研究生督导工作自2017年4月25日成立以来，已有三年历程。目前担任研究生督导组副组长的陈天宁，回忆起当年研究生督导组成立的场景，恍若隔日。研究生教学督导工作是学校教学质量管理和教学质量监控体系的重要组成部分。西安交大研究生督导组成立前，督导工作重心主要以本科生为主。为了提升研究生教学质量，2017年，校领导决定成立研究生督导组，这与陈天宁的想法不谋而合。

陈天宁认为，成立研究生督导组是必须而紧迫的。一方面，随着学校研究生规模逐年增加，在2018年9月，学校全日制新生人数中，硕士新生已超出本科生498人。另一方面，研究生教育环节更为复杂。多年来，教育部一直高度重视本科生的教学质量，而对研究生课堂教学的关注相对较少，因此研究生课程的质量良莠不齐，教学工作不容乐观。

如今已过花甲的陈天宁对研究生教育工作依然保持着极强的专注力和敏锐度。怀着为学校研究生培养尽一份力的信念，陈天宁在卸任研究生副院长的职务后，毅然加入新成立的研究生督导组队伍。

“听课是课程质量的磨刀石”

目前，在不少高校中，研究生督导专家以退休教师为主。不同于此，西安交大研究生督导专家大部分乃是在岗教师兼任，他们本身肩负研究生导师职责，因此对研究生日常教育更为熟悉和专业，在督导工作中的话语权较充分。“既是裁判员，又是运动员。”是陈天宁对督导专家最形象的描述。根据他的介绍，研究生督导工作主要包括课堂督导和培养过程督导，但对于督导专家而言，听课是必要环节，也是研究生督导工作的重要任务。通过听课，一方面可以检查研究生课程质量，另一方面也能帮助青年教师尽快提升授课质量。

从2017年到现在，4个学期，陈天宁和其他督导专家一起，听了很多门研究生课程并将意见反馈给老师和学院。从发现问题到解决问题，研究生课堂质量得到明显提升，学生上课的“抬头率”越来越高，这一变化让陈天宁感到十分欣慰。

为了更快提升课堂质量，陈天宁认为应抓重点课程去听。此类课程主要有两类：第一类是专业学院提出的质量有问题、学生反映不太好的课程名单；第二类是新上任老师的课程。学校采取不同学院的督导专家交叉听课的方式，确保课程反馈意见的真实性。尽管对课程知识不一定很熟悉，但在教书38年的陈天宁看来，好课的标准是一样的。“把自己摆在学生的位置来听课，重点看课程教学中能否启迪我的思维，使我亦受益。”陈天宁说。

陈天宁发现，目前研究生课程质量在逐年提升，但还存在一些问题。有些教师在课程内容设计、讲解方式上存在不足，导致课堂教学效果不甚理想。为了保证课堂质量问题反馈的准确性，针对某些有争议的课程，陈天宁会让同组的其他督导同事去轮流听课。“不能因为一节课而评判老师的整体教学质量，只有通过汇总不同的督导专家的意见，才能得出较为客观公正的结果。”陈天宁说。

“在交大，教书是老师的天职”

古人云：“学高为师，德高为范”。陈天宁经常以此为标准严格要求自己，他认为教师要不断提高自身业务素质和自身修养，要用自身人格力量和知识能力感染和影响学生。

陈天宁的教学理念来源于30多年来交大严谨的治学风气。他回忆道：“我刚刚进入交大学习时，当时还没有计算机制图技术，老师在上最基础的制图课时，会提前到教室在6块黑板上打图样底稿，以便上课时迅速地完成绘图；数学老师在讲授难点时，会通过形象、生动的比喻把抽象的概念通俗地讲解出来，让人一辈子都忘不了。”

他以老教师为楷模，继承交大人的传统，一直将教书视为天职，在担任“双肩挑”干部期间，有时行政工作忙到晚上11、12点，但如果第二天有课，即使已经讲过很多遍的课，他仍要坚持重新再备一遍课，补充修订讲课内容和课件，有时甚至通宵达旦。每次期末考试，陈天宁都会在考卷最后出一道附加题，征求同学们对课堂教学意见和建议。工业设计思想基础是他教了很多年的专业核心课程，但他会针对每一届学生的特点以及学科发展前沿，修改课程讲授内容。“在给同学讲工业社会学课程时，我会结合社会学的基础知识，聚焦当前国内外社会热点问题来激发学生学习的积极性。”

同样的课程内容由不同的老师讲授，学生对课程反馈不同。陶文铨教授的课程让陈天宁印象深刻。“在2003年非典时，陶院士将防控非典和传热学的知识结合起来进行讲解，我认为这就是‘金课’的典型代表，深入浅出，对启迪思维、拓展研究生视野大有帮助。”对于“金课”的标准，陈天宁列举了四个条件：研究生必修的课程，能让研究生看到未来的拓展视野的课程，能够帮助学生夯实基础的课程，启迪学生思维的课程。在听课中，他以此为依据，将课程反馈落实在听课单中。

在2019年春季学期，陈天宁在督导听课中，重点关注了学校对2018级研究生开设的英语小班实践课。在听了多门小班实践课后，他发现了一些好课。“能动学院有几个小班实践课非常棒，他们的经验值得学习。讲课老师将课程内容分为论文写作和学术会议两部分，由两个老师组成一个教学小组，分别对两个班轮流授课。这样的分工合作模式既能让老师集中精力备好课，提高课堂质量，又能加深教师之间的教学研讨，保证最好的教学效果。”

“导师是研究生成长的主要引导者”

研究生培养的关键是通过完成课题、团队互动和团队合作来显现。陈天宁认为，督导工作不应成为研究生培养的主导，督导本质上是辅助于研究生教育的管理服务，导师负责制才是保障研究生质量的关键。“运动员创造成绩的根本是靠运动员自己，教练的作用也很关键。听课只是督导工作的一方面，关键还是促进和提升导师负责制的意识和规范性。”他意味深长地说。

在研究生培养方面，导师发挥着不可或缺的作用。陈天宁培养指导过的硕博人数达几十人，在培养研究生时，他鼓励研究生在科研中树立勇于解决实际问题的治学态度，反对闭门造车式的课题研究思维，同时关心学生的后续发展。他说：“学生在学校可以闭门造车，但出了校门怎么办？我更关心工程专业学位如何培养学生解决实际问题的能力，使之毕业后能更快地融入社会和企业中。”

谈起自己的科研态度，陈天宁表示，这离不开自己博士生导师戴德沛教授的影响。1982年于交大毕业后，陈天宁选择留校，曾担任机制教研室党支部书记。在他的记忆中，西迁老教师们思想的积极性和组织观念非常强，具有炽热的家国情怀。“戴德沛老师身上体现了极大的人格魅力和科学家精神，老师身上具备的以解决实际问题为出发点的科研精神深刻影响了我。”“戴老师在找课题时，首先不是考虑经费多少，而更多考虑是否能帮助企业解决实际问题。这对我影响很大。我在研究生培养中，也践行着这一理念。”回忆起这位早逝的优秀导师，陈天宁说道。

陈天宁培养了大批的硕博士研究生，其中不乏国家奖学金获得者、省级优秀博士论文获得者、校级研究生标兵等佼佼者。在培养过程中，针对不同学生，他因材施教，“肯定学生的优点，也不迁就学生的缺点，让学生成长为较为全面的人。”他尤为注重培养学生学术道德和个人品质，“诚信是科研中最重要的品质，不弄虚作假，这是底线。”陈天宁表示：“学生个人成长比学位更重要，毕业时要让学生成为合格的、健全的学生，成为能够勇于面对并克服自己缺点的人。”他经常平等地与学生交流看法，引导他们学会交往、学会合作、适应竞争和具有担当。在研究生选题方面，他说：“我不会强求学生选择我已有的课题，我非常鼓励学生做自己感兴趣且有创新意义的课题，只要课题具有可行性，在经费支持上一视同仁。学生的发展要看自己，不能硬逼学生，允许学生走自己的道路是最重要的。”

他也十分关注青年教师成长。一方面，帮助学院多位青年教师修改科研基金等项目申请书，关心帮助青年教师更好地自我发展。另一方面，作为机械工程学院工业设计系创办人，陈天宁多年来积极帮助全系的青年教师不断提高教学水平，通过给年轻教师“压担子”，让他们工作能力获得较快的提升。“在学校的大政策前提下，我会尽力在学院为他们争取一些小政策，比如不同学科分类管理，对教师评价不要一刀切。”

“新港启航，继续添砖加瓦”

陈天宁赴创新港开展“督导日”活动（第二排左4）

陈天宁是创新港内涵建设的积极参与者，他认为，创新港的正式启用也使研究生督导工作进入了一个新阶段。一方面创新港为研究生和老师提供了优越的教学环境，规范的课程管理系统。另一方面，对督导专家而言，存在听课路程远、听课效率低的问题。这促使研究生督导专家积极探讨创新港的督导工作计划和督导模式，研究生督导组建立了创新港“督导日”制度，由学校组织督导集中一天的时间赴创新港，进行集中听课和座谈调研。在2019年秋季学期，创新港开课第一天和学期中学校各开展了一次“督导日”活动，颇有收获。同时，每位督导结合观看创新港教学视频，有针对性地赴创新港进行听课，提高了听课效率；各小组分别组织对口学院学生进行座谈，了解创新港学生学习生活中存在的问题，反馈相关部门，为学校工作的改进提出意见和建议。“去一趟创新港可以多听几门课，听课任务集中起来提高效率。”

2020年春季，一场突如其来的新冠疫情，打乱了学校正常的运行方式，学校根据新冠疫情防控要求，推迟开学，同时提出“停课不停学，停课不停教”的要求，以线上授课的方式实现了春季学期798门研究生课程如期开课。为了了解研究生线上课程的授课质量，作为督导组副组长的陈天宁与组长冯博琴，一起参与组织研究生教育教学督导组的老师们开展线上听课工作。在线上听课的258门次（131门）课程中各项评价指标均为“优秀”的课程达到69门，督导整体反映线上教学课堂效果不错。此外，针对线上研究生论文答辩的新模式，陈天宁提出了组织督导专家旁听答辩的建议，使得学校研究生远程论文答辩工作开展得更加规范有序。

创新港建设是研究生教育发展的新机遇，疫情下的研究生线上教学是研究生教育的新挑战，陈天宁希望和全体研究生督导同仁们一起抓住机遇，迎接挑战，以提升研究生培养质量为目标，继续以踏踏实实的态度去做事。坚持热爱教育事业的初心，牢记教书育人的使命，以实际行动践行西迁精神，兢兢业业做好督导工作，为新时代的交大研究生教育事业的发展添砖加瓦。